Menaxhimi në arsim - një trill apo një domosdoshmëri objektive?

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 10:40

Menaxhimi sot është një drejtim shkencor shumë, shumë popullor, sepse zbatimi i tij në fusha të ndryshme të veprimtarisë duhet të çojë në mobilizimin e burimeve financiare, materiale dhe intelektuale. Dhe është komercialisht e qëndrueshme. Por a është i nevojshëm menaxhimi në arsim? Apo në këtë fushë, mund të bëni lehtësisht pa të?

Menaxhimi në sistemin arsimor është normë në vendet e Evropës Perëndimore. Besohet se pa organizimin e duhur të ekipit, nuk do të jetë e mundur të arrihen norma të larta në nivelin e arritjeve arsimore të studentëve. Menaxhimi në arsim është thjesht i nevojshëm, sepse vetëm me ndihmën e tij mund të merren vendime kompetente. Është interesante se sipas mendimit të ekspertëve perëndimorë, çdo mësues individual është i detyruar të marrë pjesë në procesin e adoptimit të tyre. Administrata nevojitet më tepër për të zgjedhur propozimet më racionale dhe për t'i sjellë ato në jetë brenda kuadrit të një shkolle, universiteti apo institucioni tjetër arsimor.

Zhvillimi i qasjeve shkencore për menaxhimin e shkollës filloi në vitet 20 të shekullit të kaluar. Me zhvillimin e sociologjisë, psikologjisë, filozofisë dhe metodave të ndryshme shkencore të njohjes, në veçanti një qasje sistematike, është rritur edhe interesimi për menaxhimin e shkollës. Në fillim të viteve 1990, u botuan vepra të mëdha teorike nga shkencëtarët perëndimorë. Ata besonin se analiza përfundimtare e aktiviteteve të çdo institucioni arsimor për vitin duhet të përfshijë domosdoshmërisht:

1. Zbatimi në shkollë i direktivave të ndryshme të Ministrisë së Arsimit.
2. Efiçenca e ciklit vjetor të menaxhimit.
3. Analizë e efektivitetit të punës metodologjike në vazhdim.
4. Vlerësimi i cilësisë së përgjithshme të arsimit dhe mësimdhënies së lëndëve kryesore.
5. Analizë e ndërveprimit të shkollës me prindërit e nxënësve;
6. Efektiviteti i institucionit arsimor me organizata të ndryshme publike.
7. Vlerësimi i nivelit të edukimit të nxënësve.
8. Analiza e pajtueshmërisë me higjienën.
9. Rezultatet e zbatimit të programit arsimor.

Menaxhimi në fushën e arsimit është një grup metodash teknologjike, formave organizative, parimeve dhe metodave që synojnë përmirësimin e efikasitetit të sistemit arsimor. Funksionet e tij kryesore janë organizimi, planifikimi, motivimi dhe kontrolli. Menaxhimi në arsim zbret kryesisht në sigurimin e informacionit të të gjitha subjekteve për aktivitetet e sistemit. Bazuar në këtë informacion, adoptimivendimet dhe planifikimin për aktivitetet e ardhshme. Menaxhimi në arsim ka si synim zgjedhjen e zgjidhjeve optimale, si dhe zhvillimin e një programi zhvillimi për institucione të ndryshme arsimore.

Menaxhimi i një shkolle ose universiteti duhet të kryhet në tre faza. Në fazën e parë, bëhet diagnoza dhe jepet një vlerësim i supozuar, në fazën e dytë, të dhënat mblidhen duke përdorur metoda të ndryshme sociologjike, dhe në fazën e tretë, bëhen përfundime përfundimtare për gjendjen e punëve, si dhe mënyrat për të. përmirësojnë situatën. Pa menaxhim, vështirë se është e mundur të arrihen rezultate të larta në asgjë. Dhe të mësuarit nuk është përjashtim.