Mësues i lartë i universitetit: përshkrimi i punës, detyrat dhe veçoritë e punës

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 10:40

Nëse do të ishit student, fjalët "rektor", "dekan", "profesor", "docent" janë të garantuara që t'ju bëjnë nostalgjikë dhe frikë. Dhe është shumë e vështirë t'i shpjegosh këto terma një "personi jostudent". Megjithatë, shumë njerëz harrojnë për një pozicion më shumë që çdo universitet ka - një pedagog i lartë. Të kuptosh funksionet e tij nuk është e lehtë. Cili është ndryshimi midis një mësuesi të vjetër dhe një mësuesi? Dhe si ka lidhje me profesorin asistent? Le të përpiqemi t'u përgjigjemi të gjitha këtyre pyetjeve.

Kë po marrim?

Pozicioni i mësuesit të lartë mund të merret nga një person me arsim të lartë profesional dhe 3 ose më shumë vite përvojë pune shkencore dhe pedagogjike. Nëse aplikanti tashmë ka një doktoraturë, përvoja mund të jetë më pak - 1 vit.

Çdo pedagog i lartë i universitetit është i bashkangjitur në një departament të caktuar, në varësi të specializimit të tyre. Prandaj, të gjitha aktivitetet e tij janë të lidhura me punën e saj.

Njohuri teorike dhe përgatitja e mësuesit të lartë

1. Si çdo qeverinjë punonjës, një mësues duhet të udhëhiqet nga Kushtetuta e vendit të tyre, ligjet dhe rregulloret bazë që lidhen me arsimin dhe edukimin.
2. Të njohë teorinë dhe praktikën e menaxhimit të sistemeve arsimore (si dekan apo edhe rektor i mundshëm); standardet shtetërore të arsimit të mesëm profesional dhe të lartë.
3. Mësuesi duhet të ketë njohuri për planifikimin dhe mirëmbajtjen e dokumentacionit arsimor, organizimin e punës metodologjike dhe shkencore.
4. Çdo pedagog duhet të jetë i vetëdijshëm për gjendjen aktuale të industrisë shkencore të departamentit të tij, të studiojë risitë dhe teoritë aktuale.
5. Njohuria dhe zbatimi praktik i metodave të pedagogjisë, psikologjisë dhe kulturës së komunikimit është i detyrueshëm për një mësues të lartë.
6. Zotërimi i informacionit bazë mbi fiziologjinë, ndihmën e parë dhe higjienën është i nevojshëm për këdo që komunikon me një numër të madh njerëzish në procesin e punës. Lektori i lartë është një pozicion i tillë.
7. Bazat e legjislacionit administrativ, rregullat e sigurisë nga zjarri dhe mbrojtja e punës janë një pjesë integrale e asaj që çdo punonjës i ndërgjegjshëm, duke përfshirë një punonjës të universitetit, nuk duhet të harrojë kurrë.

Kështu, në aktivitetet e tij profesionale, një mësues i lartë i një universiteti udhëhiqet nga legjislacioni i vendit të tij, ligji për arsimin, standardet arsimore dhe kurrikulat e lëndës. Statuti i universitetit dhe kontrata kolektive ndikojnë drejtpërdrejt në qëndrimet e tij zyrtare.përgjegjësitë. Çdo rregullore për fakultetin dhe departamentin, si dhe urdhrat e rektorit dhe zëvendësrektorëve, përcaktojnë gjithashtu veprimtarinë e mësuesit të lartë.

hierarkia e shërbimit

Lektori i lartë i departamentit në pozicionin e tij është mes mësuesit dhe profesorit të asociuar. Nga këtu burojnë detyrat e tij - koordinimi i punës së mësuesve, konsultimi i tyre për çështje arsimore dhe shkencore, ndarja e detyrave dhe detyrave të vogla. Njëkohësisht është asistenti më i afërt i drejtuesit të departamentit, merr përgjegjësinë për zgjidhjen e çështjeve organizative, punën shkencore dhe organizimin e praktikës së studentëve. Atë që ofron profesori asistent, pedagogu i lartë është i autorizuar ta zhvillojë dhe thellojë.

Përgjegjësitë kryesore të punës

Ato përcaktohen nga përshkrimet e punës së mësuesit të lartë në çdo universitet të veçantë. Megjithatë, ka kërkesa të përgjithshme për të gjithë specialistët, pavarësisht nga vendi i tyre i punës.

• Mësuesi i lartë është i detyruar të organizojë dhe kryejë punë edukative dhe metodologjike në përputhje me një plan individual.
• Merrni pjesë aktive në punën kërkimore të departamentit tuaj.
• Krijoni dhe zhvilloni kurrikulat dhe programet për departamentin.
• Të sigurojë formimin e të gjitha kompetencave të nevojshme të studentëve, duke siguruar nivelin e tyre të lartë si specialistë.
• Mësoni materiale në nivelin e duhur dhe kontrolloni cilësinë e orëve të mbajtura nga mësuesit e departamentit.
• Merreni me praktikat studentore.
• Kontrolloni cilësinë e mbështetjes metodologjike në departament, zhvilloni manualet e tyre.
• Kryerni punë kërkimore aktive, mbikëqyrni studentët që shkruajnë punime termike dhe teza në bazë të departamentit.
• Merr pjesë në udhëzimet e karrierës për aplikantët.
• Këshilloni dhe ofroni ndihmë metodologjike për mësuesit e rinj të departamentit.

• Siguroni punën e komisionit shkencor dhe metodologjik për një specializim të caktuar.
• Përmirësoni dhe përditësoni bazën materiale dhe teknike të departamentit.
• Nxitja e arsimit të gjithanshëm, përvetësimi i njohurive shkencore dhe teknike, të përgjithshme sociale, humanitare, ekonomike dhe juridike.
• Kontrollo detyrat e shtëpisë, punën laboratorike dhe praktike të studentëve.
• Monitoroni respektimin e studentëve me rregullat e sjelljes dhe sigurinë nga zjarri.
• Për të zhvilluar aktivitete edukative mes studentëve.
• Merrni pjesë aktive në përgatitjen e mjeteve edukative, mësimore, programeve të punës.

Nëse një pedagog i lartë ka krijuar një objekt të pronësisë intelektuale (tekst mësimor, monografi) si pjesë e detyrave të tij zyrtare, universiteti ka të drejtën e plotë për ta përdorur atë. Frytet e punës mendore vlerësohen gjithmonë.

Çfarë të drejtë ka mësuesi kryesor?

Përvoja dhe një sasi e mjaftueshme pune shkencore dhe pedagogjike i mundësojnë mësuesit të kandidojë për Këshillin Akademik të universitetitose një fakultet të veçantë.

Ai gjithashtu mund t'i propozojë shefit të departamentit ndryshime në planin e punës së departamentit, ndryshime në dokumentacionin arsimor dhe manualet.

Përmirësimi i të gjitha llojeve të punës së departamentit (nga mësimdhënia tek kërkimi shkencor) është gjithashtu ndër të drejtat e këtij specialisti.

Në rast situatash konflikti, një mësues i vjetër, si çdo punonjës, mund të kërkojë nga drejtuesit ose autoritetet e tjera dokumente që rregullojnë të drejtat dhe detyrimet e tij. Mbrojtja e ideve dhe interesave të dikujt është një pjesë integrale e punës në çdo universitet.

Mësuesi i lartë është i lirë të zgjedhë metodat më të mira të mësimdhënies, mjetet dhe materialet mësimore, metodat për vlerësimin e njohurive. Megjithatë, e gjithë kjo duhet të miratohet nga dekanati dhe administrata e universitetit.

Sigurisht, përdorimi i të gjitha fondeve të bibliotekës në shërbim të departamenteve të universitetit është gjithashtu e drejtë e çdo mësuesi.

Me arsye të mira dhe aftësinë për të mbështetur këndvështrimin e tij me fakte, një mësues i lartë mund të kundërshtojë urdhrin ose urdhrin e shefit të departamentit, dekanit ose rektorit të universitetit.

Ngarkesë e përgjegjësisë

Shumëllojshmëria e detyrave i sjell mësuesit një përgjegjësi të madhe në disa pika:

• Niveli i pamjaftueshëm i organizimit dhe zbatimit të punës edukative dhe metodologjike në departament.
• Më pak vëllim të klasave të ofruara në krahasim me planifikimin.
• Kërkesa të pamjaftueshme të larta për përgatitjen e studentëve në kryerjen e tezave të kontrollit, kursit dhe diplomëspunon.
• Mospërputhje e seancave trajnuese me orarin e miratuar nga rektorati.
• Vepra administrative dhe penale brenda kufijve të legjislacionit aktual.
• Shkaktimi i dëmeve materiale si për departamentin ashtu edhe për studentët.
• Mospërmbushje e detyrimeve të përcaktuara në statutin e universitetit, aktet ligjore ekzistuese dhe përshkrimin e punës së mësuesit.

Perspektivat për zhvillim

Me punë aktive dhe një qëndrim serioz ndaj punës së tij të vështirë, një mësues i lartë mund të mbështetet në pozicionin e profesorit të asociuar. Për ta marrë atë, një punonjës duhet të ketë kualifikimet e nevojshme, të konfirmuara nga botime shkencore, përvojë në punën shkencore dhe pedagogjike në universitet dhe rekomandime nga stafi i departamentit. Çështja e një emërimi të tillë vendoset nga drejtuesi i departamentit - ai ia rekomandon kandidatin Këshillit Akademik dhe administratës. Mbledhja e Këshillit Akademik të universitetit vendos nëse ia vlen të ngjitet mësuesi i lartë në shkallët e vështira të karrierës.

Trajnues-mësues i lartë

Pozicioni i vështirë dhe i shumëanshëm në institucione të ndryshme ka specifikat e veta. Në institucionet e arsimit, kulturës fizike dhe sportit, veprimtaria kryesore e mësuesit të lartë kombinohet me detyrat e tij stërvitore. Organizimi i procesit arsimor është i lidhur pazgjidhshmërisht me organizimin e trajnimeve të frytshme. Për një trajner të lartë-mësues kërkohet arsim profesional dhe të paktën dy vjet përvojë. Gjithashtu, lista e kërkesave përfshin aftësinë juridike, mungesën e të dhënave penale dhe problemet shëndetësore.

Trajneri i lartë-mësues duhet të njohë mënyrën e paraqitjes së materialit, si dhe veçoritë e zhvillimit fizik të grupmoshave të ndryshme të nxënësve. Ai gjithashtu duhet të jetë i vetëdijshëm për metodat më të fundit të stërvitjes sportive, diagnostikimin e situatave konfliktuale. Të arsyetosh pozicionin tënd dhe të punosh me prindërit e nxënësve është një aftësi e rëndësishme e një trajneri-mësues të suksesshëm.

Përgjegjësitë kryesore përfshijnë:

• Përzgjedhja e nxënësve më premtues.
• Përmirësimi i tyre i mëtejshëm sportiv.
• Punë trajnuese dhe edukative.
• Zbatimi i orëve teorike.
• Analizë e arritjeve të secilit nxënës.
• Sigurimi i rritjes së nivelit të formimit të përgjithshëm fizik, teorik, moral, vullnetar dhe teknik të nxënësve.
• Punë parandaluese kundër dopingut.
• Sigurimi i mbrojtjes së jetës dhe shëndetit gjatë procesit të edukimit dhe trajnimit.
• Koordinim i përgjithshëm i punës së trajnerëve-mësimdhënësve, konsultime dhe asistencë metodologjike.

Të drejtat e trajnerit-mësues të vjetër janë të njëjta me ato të përmendura më parë.

Si janë ata?

Në vendet e Evropës Perëndimore, analog i pozicionit të pedagogut të lartë është Senior Lecturer (lektor i lartë). Në SHBA, ky pozicion quhet Profesor i Asociuar. Në përgjithësi, të drejtat dhe detyrimet e pedagogut të lartë janë të njëjta me ato të përshkruara më parë. Shumë universitete perëndimore theksojnë natyrën krijuese të punës së një pedagogu të lartë, shërbimin e tij aktiv ndaj shoqërisë në tërësi.

Shkurtimisht për gjërat kryesore

Mentori, edukatori, kuratori, mbikëqyrësi - një mësues i lartë duhet të jetë me të vërtetë një prijës i të gjitha profesioneve. Talenti për mësimdhënie duhet të kombinohet tek një person i tillë me shumë entuziazëm dhe punë të palodhur. I keq është ai mësuesi i lartë, i cili në ëndrrat e tij nuk e ka pikën "bëhu profesor asistent", dhe pastaj "bëhu profesor".